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众人划桨开大船,风雨同舟促融合!2018年全国骨干技工院校校长高级研修活动侧记 

稿件来源:技能中国 发布日期:2018-08-03 字体大小:【】【】【

????共议校企合作、产教融合

????一支竹篙,难渡汪洋海;众人划桨,开动大帆船。日前,在人社部组织的2018年全国骨干技工院校校长高级研修活动座谈会上,众多校长一起划动了产教融合、校企合作的大帆船。

????从150年前福建马尾船政学堂的艺圃起锚,中国的技工院校走过了漫长而坎坷的发展路,也经历了很多的历史沧桑巨变。然而,有一个原则一直没有变,那就是校企合作。

????“校企合作是技工院校办学的基本制度。”座谈会上,人社部副部长汤涛将一套还浸润着墨香的《校企双制 工学一体——校企合作工作指南》赠送给参加研修的校长代表。

????座谈会上,大家的话题就从校企合作,产教融合开始说起。

????校企合作是技工院校的生命线

????校企双制,工学一体,广州市的技工院校一直走在探索的前路。

????座谈会上,广州市公用事业技师学院院长成振洋介绍说,广州市公用事业技师学院与德国维特根机械(中国)集团等20家企业共建校企双制班,与中国电信、中国建设银行等知名企业共建了36个实训基地。

????成振洋说,“维特根精英班”在广州市公用事业技师学院设立维特根奖学金,学生每年经推荐、审核、面试等程序获得进入冠名班的学习资格。同时,校企共同制定人才培养方案,引进德国工程机械先进技术,完成学业后,由学校与维特根(中国)机械有限公司联合考核,择优选派到维特根(中国)机械有限公司及下属企业就业。

????广州市公用事业技师学院还与企业共同开展企业新型学徒制试点。成振洋介绍说,广州市公用事业技师学院组织有符合师带徒培训需求的企业,对技能岗位新招用人员和新转岗人员,进行企业新型学徒制培养,探索企业职工技能培养模式,增强企业后备技能人才储备力量。

????共建实训基地,实现双创主体。成振洋说,校企双方以人才共育、资源共享、平台共建的互助原则,实现学院、企业、学生三方共赢。

????脱胎于军工企业,服务于航空产业,株洲南方航空高级技工学校校长郭彪说,株洲南方航空高级技工学校切准株洲航空产业发展脉搏,积极探索产、教、研、学、销、创“六位一体”的校企合作人才培养模式,实现校企优势资源互补,推进“企业进学校”、“学校进企业”,共生共育,共同发展。

????同时,株洲南方航空高级技工学校还在多家企业设立航空制造等专业名师工作室,使学校教师进企业培训或受训成为常态。

????郭彪说,通过“六位一体”校企合作模式,学校的无人机专业发展势头迅猛,实现了产、教、研的融合与学、销、创的贯通。

????技工院校和企业的关系,就像鱼和水一样。在座谈会上,所有校长都取得了这样一个共识:校企合作是技工院校的生命线。

????校企合作助推技能扶贫、技能脱贫

????校企合作是技工院校办学的根本制度。加强校企合作,对于贫困地区的技工院校来说,更显得尤为重要。

????安徽金寨技师学院院长王先根说,金寨技师学院先后与安徽阳光照明电子有限公司、金寨协鑫集成科技有限公司、合力叉车等省内外50多家企业建立了合作关系。同时,引进金瑞汽车有限公司、格力电器(合肥)有限公司、海尔电器(六安)股份有限公司、金寨美邦科技有限公司4家企业进校,校企双制共同育人。

????王先根说,安徽金寨技师学院地处著名的革命老区金寨,是国家级首批重点贫困县,是安徽省面积最大、山库区人口最多的县。2011年,被确定为大别山片区扶贫攻坚重点县。

????2016年12月22日,人社部领导为金寨技师学院揭牌并召开帮扶座谈会,把安徽金寨技师学院确定为人社部定点帮扶的技师学院。

????“立足金寨、辐射老区、面向全省”,金寨技师学院承载着助力老区发展,打好精准脱贫攻坚战的光荣使命,在老区决战决胜脱贫攻坚中发挥了重要作用。

????全国技工院校是一家。王先根说,各帮扶技工院校积极制定帮扶方案,建立联络机制,确定工作团队,全力推进各项帮扶措施落地。

????王先根说,包括杭州技师学院、北京工业技师学院、广东省机械技师学院、广州市工贸技师学院、深圳技师学院、江苏省常州技师学院的扶技工院校领导,先后深入安徽金寨技师学院考察,精准对接帮扶工作,双方就实训室规划建设、人才培养方案、课程建设、师资队伍建设、技能竞赛、就业服务、校企合作、项目申报等,进行全口径对接。

????金寨技师学院得到快速发展。目前,学院已完成6.8亿元投资,建筑面积17万平方米,其中实习实训用房面积达8万平方米,实训室总数达103个,实训设备价值约6000万元。

????在校企合作的道路上,宁都技工学校也实现了跨越式发展。

????宁都县是原中央苏区核心县、国家扶贫开发工作重点县、贫困发生率为19.09%。宁都技工学校校长曾娟说,虽然学校建校晚,但有人社部的对口支援,以及全国兄弟技工院校的帮扶,宁都技工学校从一建校,就步入了发展的快车道。

????“我们与企业合作,在校内建立电商孵化基地,采取半工半读的模式,保证贫困学生在实践中掌握就业技能的同时,又能获取一定的生活补助。”

????曾娟介绍说,宁都技工学校在校内建设了“宁都供销E家”专业实训室,自主成立了“匠食府”,让电商专业学生既能在实训中系统掌握电商的运营流程,也能利用课余时间帮助“宁都供销E家”和“匠食府”做网上销售,获取一定的生活补助。

????同时,宁都技工学校按照京东集团入学即入职的人才培养模式,强化“京东电商班”贫困学生的电商客服实践操作,让其每月可通过网上运营获得2000元左右生活补助。

????深化校企合作,宁都技工学校还先后与江苏京东集团有限公司、东风汽车集团、广东骏亚电子科技股份有限公司、中航空港集团、上海永琪集团等8加企业签订校企合作协议,对学制教育的建档立卡贫困户学生实施专业订单培养。

????曾娟介绍说,一些企业先后在学校设立了京东电商班、东风汽修班、骏亚科技班、航空乘务班、永琪美容美发班等订单班,让贫困学生接受企业和学校的共同培养,确保所有订单班贫困学生能100%无忧就业。

????同时,像骏亚公司等企业还在学校设立助学金,用于帮扶订单班中建档立卡的贫困学生。企业承诺,所有订单班贫困学生就业后月薪可达4000元-6000元,享受五险一金,力争让学生实现高薪就业,实现“学好一门技术、脱贫一户家庭”的目标。

????校企合作解决了人才培养“两层皮”的问题

????不仅深化校企合作,还要强化高质量的校企合作。江西工程高级技工学校校长刘元芳建议,技工院校要高起点选择合作伙伴。

????江西工程高级技工学校与江西省地矿局、美的集团、中国台中精机、杭州信雅达集团等企事业单位签订了联合培养协议,在专业设置、课程体系建设、理论教学、技能教学、实习实训以及教师培训等各方面开展深入合作。

????目前,江西工程高级技工学校与苏州生益、上海建荣机械等多家单位实现了“双主体”育人。学生实习率达到99%以上,专业对口率达到90%以上,用人单位满意率达88%以上。

????校企合作的成功实践,不仅让学校看到了希望之路,也让很多企业和院校都尝到了甜头。

????隶属于辽宁汽车产业龙头—华晨汽车集团控股有限公司(以下简称“华晨集团”)的辽宁丰田金杯技师学院就始终坚持企校合一、产教融合的办学模式,实施一企一策的深度合作,一些变化已经有目共睹。

????辽宁丰田金杯技师学院副院长陈涛说,现在,辽宁丰田金杯技师学院的人才培养模式已经由规模型向订制型转变。

????陈涛说,辽宁丰田金杯技师学院通过与华晨集团,以及上海通用(沈阳)北盛汽车公司、航天三菱发动机制造有限公司、丰田公司在华事业体等企业建立以订单班、定向班为代表的学徒制项目,很快就把课堂教学与产业文化、工业文化、企业文化、工匠精神、质量意识等内容有机融合,极大地提高了学生的职业素养。

????陈涛表示,模拟企业生产车间建设校内实训教学基地,辽宁丰田金杯技师学院使用与企业生产同步的、具有国内领先水平的教学设备进行实训教学。在这里,厂房就是课堂,机床就是课本,课题就是作业,实现学生毕业即就业,入厂即上岗,校企供需的零距离。

????专业开发建设由传统型向智能型转变。陈涛说,为满足学院专业建设和学生实训需要,企业每年都为学院更新教学实训设备,使教学实训设备始终保持与企业生产同步,在国内处于领先地位。

????校企合作促进了师资队伍建设,双方由校内师资向校企互聘、专兼结合转变。陈涛说,校企深度融合实现了企业工程技术人员作为技工院校师资的有力补充,也促进专业教师能力提升由“要我学”向“我要学”进行转变。

????企业职工技能培训由单一型向多样型转变,技工院校也实现了社会效益和办学成果双丰收。

????陈涛告诉记者,辽宁丰田金杯技师学院既有与丰田汽车公司的国际化合作办学,又背靠华晨集团,采用企校合一的办学模式,技能人才培养的社会贡献力得到了社会各界的好评和认可,也取得了可喜的办学成果。

????“我们先后培育了大国工匠方文墨,党的十九大代表、优秀产业工人池贵义,全国青联委员、沈阳造币厂高级工人技师张文良,全国技术能手丁佳伟等一大批优秀青年高技能人才。"

????实践证明,校企合作是发展技工教育的主体,产教融合是发展技工教育的发展方向。和陈涛的观点一致,很多院校长表示,只有让技工教育扎根企业,才能有效解决人才培养“两层皮”的问题。

????(来源:中国劳动保障报)

????(文图:孙兴伟)

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